.Naciones Unidas, 7 sep (EFE).- La ONU reconoció hoy que entre sus prioridades está todavía la mejora de la vida de las personas que sufren discapacidades y apostó por que los Gobiernos inicien una "nueva fase" para defender los derechos de esos individuos en aplicación de la convención internacional que los ampara.
Así lo aseguró la subsecretaria general de la ONU, Asha-Rose Migiro, quien inauguró hoy la IV Conferencia de Estados Parte de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, en la que participan varios centenares de representantes de países, entre ellos España, y organizaciones no gubernamentales.
Casi cinco años después de la adopción de la Convención, son demasiados los discapacitados "a quienes se niegan los derechos que deberían tener garantizados. Mientras eso ocurra, no podemos descansar", aseguró Migiro en su intervención.
La subsecretaria general de la ONU aplaudió el camino recorrido en todo el mundo desde que consensuó la convención internacional y destacó que es más importante que nunca que se reconozca "la verdad universal" que supone que "las personas con discapacidades deben disfrutar completamente de los mismos derechos humanos y libertades fundamentales que el resto de los ciudadanos".
Migiro subrayó la importancia de que la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad haya recibido la "rápida ratificación de más de cien Estados", pero animó a esos países a que la apliquen completamente en sus legislaciones y llamó a quienes no la han adoptado que lo hagan con celeridad.
"Tenemos que dar a este asunto la atención que se merece más allá de una sala de conferencias. Tenemos que decirle al mundo que las personas con discapacidades pueden contribuir enormemente al progreso", aseveró la diplomática.
La IV Conferencia de Estados Parte de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad se celebra en la sede central de la ONU en Nueva York desde este miércoles y hasta el viernes e incluye distintos actos.
Entre los representantes que participaron en esta primera jornada estuvo la secretaria general de Política Social y Consumo de España, Isabel Martínez Lozano, quien aseguró que su país da ahora "los últimos pasos necesarios para completar la adopción de la Convención de la ONU sobre los derechos de las personas con discapacidad en todo el sistema legal, y darle así pleno contenido".
"Para España, la defensa de los intereses de las personas con discapacidad seguirá siendo una de las prioridades en la agenda", dijo Martínez Lozano, que aseguró que, "a pesar de que la economía y la crisis está dominando la agenda política en estos momentos", el país se compromete a seguir "combatiendo prácticas colectivas que comportan formas intolerables de discriminación".
La representante española recordó, asimismo, la reciente promulgación de una ley en la que se modifican 19 leyes previas para adaptarlas "plenamente, en su terminología, alcance y efectividad a lo recogido en la Convención de la ONU".
España organizó hoy en la sede de Naciones Unidos un debate moderado por Martínez Lozano en el que se analizó la situación de los derechos de los discapacitados y en el que se presento el estudio "Pobreza, discapacidad y derechos humanos". EFE
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viernes, 9 de septiembre de 2011
Un invitado especial en Los Únicos
Gracias a la Fundación Discar, un chico con discapacidad intelectual actuará en la exitosa ficción de El Trece
La Fundación Discar promueve la inclusión y realiza anualmente una acción que consta de llevar a la novela con mayor rating a uno de los chicos para que pueda actuar. Este año el niño elegido fue Alan Rodríguez, quien participó en un episodio de Los Únicos, que será emitido este domingo.
La Fundación Discar es una entidad de bien público que nació en el año 1991 como un centro de talleres de arte para personas con discapacidad intelectual, con el objetivo de ofrecerles caminos de comunicación a través del arte, favoreciendo así su proceso de integración a la sociedad.
Posteriormente, a partir de ir conociendo la realidad de las personas con discapacidad intelectual, quienes hasta ese momento no eran tomados en cuenta para ser incluidos en el ámbito laboral, la Fundación comenzó a llevar adelante el programa ECA (Empleo con Apoyo) para integrar a estos jóvenes al ámbito del trabajo competitivo.
Discar tiene por misión: Brindar, a las personas con discapacidad intelectual, las herramientas para el desarrollo de sus potencialidades, favoreciendo su integración social y / o laboral.
Dentro de sus objetivos también se encuentra la formación de conciencia social sobre las capacidades de las personas con discapacidad y su posibilidad de inclusión social y la formación profesional para replicar el trabajo que la Fundación realiza.
jueves, 1 de septiembre de 2011
Revocan fallo que rechazó un amparo contra una obra social
En la demanda se había requerido la aplicación de una prótesis. En primera instancia se negó el requerimiento, sobre la base de que la provisión del dispositivo no estaba incluida en el Programa Médico Obligatorio
La Cámara Federal de Salta revocó un fallo que había rechazado una acción de amparo iniciada por familiares de una menor hipoacúsica, donde había reclamado a OSECAC la aplicación de un audífono interno (procesador BAHA con vincha elástica soft band).
En el caso, el juez de primera instancia había reconocido el traslado desde esa provincia a la Ciudad de Buenos Aires, a fin de que la menor sea atendida en una clínica, pero desestimó la aplicación de la prótesis pretendida.
Según la resolución, en el expediente consta que se había recomendado el dispositivo requerido, dado que dicha banda "es apropiada para niños muy pequeños por su comodidad y flexibilidad, mientras que... las vinchas metálicas tipo diademas tienen sus inconvenientes, como deformidades de crecimiento craneal, dolor y ulceraciones y tienen menor ‘ganancia' que la que se obtiene con el procesador BAHA por la mayor nitidez en la transmisión de sonidos linguísticos y sonidos agudos", consignó el Centro de Información Judicial (CIJ).
Para el tribunal, esas notas características "no han sido desvirtuadas por la demandada, que basa su negativa exclusivamente en el hecho de que el equipo BAHA no está incluido en el programa médico obligatorio y normas complementarias".
"Es decir que más allá del apego textual a la norma; circunstancia que ya esta Cámara ha desvirtuado..., pues no sólo puede observarse una reprochable morosidad en la actualización del PMO, lo que violenta el derecho constitucional presente en el sub lite, sino que la resistencia a incorporar prestaciones parece no encontrar sustento en la protección de la salud que es lo único que en rigor justifica su inmisión en aquél; la accionada no se hace cargo de argumentar y mucho menos demostrar por qué no provee ese dispositivo ni en dónde radica la verdadera causa de la denegación (si en el precio, en la posibilidad real de acceder al mismo en nuestro país y/o en Salta, etc); máxime si media un dictamen fundado (y no desvirtuado) del profesional que atiende a la pequeña desde su nacimiento en los términos de la ley 24.091; por todo lo cual la negativa de provisión luce injustificada", agrega.
"En efecto -añade-, es indiscutible que la audición es una parte vital del procedimiento de aprendizaje de los niños y que resulta determinante comenzar la estimulación del habla y del desarrollo lingüístico lo antes posible para aquéllos que presentan problemas severos en la audición, como el caso de P. L. M., quien padece hipoacusia sensorial bilateral, diagnóstico acreditado con el Certificado de Discapacidad emitido el 12 de agosto de 2010. Asimismo, debe tenerse en cuenta que la provisión del dispositivo se indicó el 30 de agosto de ese mismo año, cuando la paciente tenía cinco meses de edad (fs. 16/18) y que es obvio que la demora en dar respuesta hasta la fecha le generó un retraso en el lenguaje que requerirá mayor rehabilitación y condicionará el éxito en el resultado, según indica el médico tratante (cfr. copia de diagnóstico a fs 65/vta), criterio que no ha sido controvertido ni desvirtuado por OSECAC."
El fallo, cuyos detalles reprodujo CIJ, agregó que, "por otro lado, dicha parte tampoco indica qué especialista en la ciudad de Salta, es decir, sin el trastorno que implica el traslado del grupo familiar a Buenos Aires, se encuentra entre su lista de prestadores disponible para efectuar el seguimiento continuo de la patología y evolución de la niña; con lo cual el caso queda claramente subsumido, por el momento, en los términos del art. 39 inc. a) de la ley 24.901 (que instaura el Sistema de Prestaciones Básicas en Habilitación y Rehabilitación Integral a favor de las Personas con Discapacidad), referido en el citado dictamen del Fiscal General; y que como se anticipó, es quien trató a la menor y aconsejó el tratamiento que la demandada negó sin fundamentos bastantes como para desvirtuar el presente remedio."
La Cámara Federal de Salta revocó un fallo que había rechazado una acción de amparo iniciada por familiares de una menor hipoacúsica, donde había reclamado a OSECAC la aplicación de un audífono interno (procesador BAHA con vincha elástica soft band).
En el caso, el juez de primera instancia había reconocido el traslado desde esa provincia a la Ciudad de Buenos Aires, a fin de que la menor sea atendida en una clínica, pero desestimó la aplicación de la prótesis pretendida.
Según la resolución, en el expediente consta que se había recomendado el dispositivo requerido, dado que dicha banda "es apropiada para niños muy pequeños por su comodidad y flexibilidad, mientras que... las vinchas metálicas tipo diademas tienen sus inconvenientes, como deformidades de crecimiento craneal, dolor y ulceraciones y tienen menor ‘ganancia' que la que se obtiene con el procesador BAHA por la mayor nitidez en la transmisión de sonidos linguísticos y sonidos agudos", consignó el Centro de Información Judicial (CIJ).
Para el tribunal, esas notas características "no han sido desvirtuadas por la demandada, que basa su negativa exclusivamente en el hecho de que el equipo BAHA no está incluido en el programa médico obligatorio y normas complementarias".
"Es decir que más allá del apego textual a la norma; circunstancia que ya esta Cámara ha desvirtuado..., pues no sólo puede observarse una reprochable morosidad en la actualización del PMO, lo que violenta el derecho constitucional presente en el sub lite, sino que la resistencia a incorporar prestaciones parece no encontrar sustento en la protección de la salud que es lo único que en rigor justifica su inmisión en aquél; la accionada no se hace cargo de argumentar y mucho menos demostrar por qué no provee ese dispositivo ni en dónde radica la verdadera causa de la denegación (si en el precio, en la posibilidad real de acceder al mismo en nuestro país y/o en Salta, etc); máxime si media un dictamen fundado (y no desvirtuado) del profesional que atiende a la pequeña desde su nacimiento en los términos de la ley 24.091; por todo lo cual la negativa de provisión luce injustificada", agrega.
"En efecto -añade-, es indiscutible que la audición es una parte vital del procedimiento de aprendizaje de los niños y que resulta determinante comenzar la estimulación del habla y del desarrollo lingüístico lo antes posible para aquéllos que presentan problemas severos en la audición, como el caso de P. L. M., quien padece hipoacusia sensorial bilateral, diagnóstico acreditado con el Certificado de Discapacidad emitido el 12 de agosto de 2010. Asimismo, debe tenerse en cuenta que la provisión del dispositivo se indicó el 30 de agosto de ese mismo año, cuando la paciente tenía cinco meses de edad (fs. 16/18) y que es obvio que la demora en dar respuesta hasta la fecha le generó un retraso en el lenguaje que requerirá mayor rehabilitación y condicionará el éxito en el resultado, según indica el médico tratante (cfr. copia de diagnóstico a fs 65/vta), criterio que no ha sido controvertido ni desvirtuado por OSECAC."
El fallo, cuyos detalles reprodujo CIJ, agregó que, "por otro lado, dicha parte tampoco indica qué especialista en la ciudad de Salta, es decir, sin el trastorno que implica el traslado del grupo familiar a Buenos Aires, se encuentra entre su lista de prestadores disponible para efectuar el seguimiento continuo de la patología y evolución de la niña; con lo cual el caso queda claramente subsumido, por el momento, en los términos del art. 39 inc. a) de la ley 24.901 (que instaura el Sistema de Prestaciones Básicas en Habilitación y Rehabilitación Integral a favor de las Personas con Discapacidad), referido en el citado dictamen del Fiscal General; y que como se anticipó, es quien trató a la menor y aconsejó el tratamiento que la demandada negó sin fundamentos bastantes como para desvirtuar el presente remedio."
Escuela para familiares de discapacitados
El mes pasado comenzó a funcionar en Corrientes la Escuela para Padres destinada a familiares de personas con discapacidad y las 2 primeras clases tuvieron más de 100 asistentes. La actividad se desarrolla en el Instituto Correntino de Ayuda al Lisiado (Ical) y los organizadores planean dictar capacitaciones de este tipo en distintos comedores barriales.
La responsable del Departamento de Discapacidad del Ministerio de Salud Pública de la Provincial Eleodora Quióz recordó que la Escuela de Padres dictó 2 clases desde su creación. “En la primera hubo unas 100 personas y en la segunda la convocatoria fue más grande y asistieron más de 120 familiares, por lo que vemos que la demanda de información es grande”, señaló.
A través de estas capacitaciones, se enseña a los familiares de las personas con discapacidad los derechos de los que gozan y los trámites que deben realizar para poder acceder a ellos. “Les enseñamos cómo hacer para tramitar pases de transporte, cuáles son los beneficios para el acceso a la vivienda que tienen, entre otras cosas”, comentó la funcionaria.
Además, este espacio también sirve para generar un intercambio con los familiares, permitiendo conocer las necesidades que existen con respecto a las distintas discapacidades. “El próximo paso es llevar la escuela a los barrios, a través de clases que se dictarán en comedores comunitarios”, adelantó Quiróz.
"La universidad me abrió nuevos caminos"
Viedma. Carolina Bahamonde cursa 5to. año en la carrera de Psicopedagogía. A los 12 años tuvo una enfermedad que le provocó secuelas en su motricidad. Hoy, a punto de finalizar su carrera, integra la Comisión de Accesibilidad en el CURZA y nos cuenta de las dificultades y los logros en su camino universitario.
La primera incursión de Carolina en la universidad fue en la ciudad de Bahía Blanca, pero no le gustó la carrera que había elegido. Luego volvió a Viedma y se decidió, no muy convencida, por la carrera de Psicopedagogía. Sin embargo en el trayecto por la universidad fue encontrando en la carrera un camino de transformación personal, que la posicionaba de una nueva forma con respecto a su discapacidad.
"Fue encontrar una respuesta a lo que me pasaba", dice. "Cuando empecé la carrera veía la discapacidad de una forma. Para mí el cuerpo tenía que ser normal, tenía que hacer mucha rehabilitación para estar a la altura del otro. En el secundario se me complicó, era mucho.... Hacía mucho esfuerzo y ponía mucho de mi cuerpo, y cuando le exijo mucho a mi cuerpo, se fatiga y la dificultad motriz aumenta. Con la universidad se me empezaron a abrir nuevos caminos y empezó a remover mucho en mí a nivel emocional. Luego me hice de un grupo de compañeras y siempre tuve un buen diálogo con los docentes, siempre estuvieron dispuestos a colaborar conmigo. Por ejemplo, en segundo año se me empezó a notar la dificultad motriz para escribir, la motricidad fina. Entonces yo les proponía formas para evaluarme donde no tuviera que escribir, lo negociábamos. Con los apuntes, por ejemplo, se los pedía a mis compañeras y me los pasaban. Después salió el MP3 y empecé a grabar y pasarlo a la compu. Era otro ritmo."
Las principales barreras en el CURZA con las que se encuentra un estudiante o docente con alguna discapacidad, son arquitectónicas y pedagógicas. "En el CURZA hay barreras para los compañeros que tienen discapacidad motriz. También hay barreras pedagógicas. Por ejemplo para los compañeros con discapacidad visual es importante acceder al material digitalizado. Ahora en el CURZA estamos comenzando a trabajar con la biblioteca, pero todavía las barreras están. El CURZA tiene un anexo, en el Paulo VI, que tiene las aulas en un primer piso al que se accede sólo por escaleras. Si un compañero tiene una discapacidad motriz o está en silla de ruedas no podría cursar allí. Otra de las cuestiones es la entrada al predio de la universidad que está desnivelada, hay poca luz y los días de lluvia es mucho más complicado hasta para las personas que no tienen una discapacidad", explica.
"Yo le diría a un estudiante que tiene una discapacidad y que quiere ingresar a la universidad, que venga, que se informe. Le diría que desde Bienestar Estudiantil hace muchos años que vienen trabajando sobre la discapacidad y que ahora, desde la comisión de accesibilidad, nos incorporamos otras personas para lograr acompañarlos."
Fuente: Prensa Curza.
Simposio de Horizontes Humanos elige Bariloche
Inclusión educativa
y grupos vulnerados: promesas y posibilidades
16 y 17 de septiembre de 2011
Bariloche, Argentina
Lugar Hospital Zonal Bariloche
Declarado de Interés por la Municipalidad de San Carlos de Bariloche, la Legislatura de la Provincia de Río Negro y por el Ministerio de Educación de la Provincia de Río Negro
Fundamentación
Desde sus orígenes, la educación y particularmente la escuela estuvo impregnada por el mito de los dones, como también por la obsesiva pretensión de identificar y clasificar a los buenos/as y malos/as alumnos/as. En los fundamentos de dichas clasificaciones hallamos una gramática social que, tras el barniz pedagógico y psicológico de los juicios escolares, promueve y reproduce las diferencias de origen de los niños/as y jóvenes.
Parece necesario, no obstante, complementar dicho análisis con una mirada que invierte su recorrido para explorar, tanto en la genealogía como en el presente, aquellos acontecimientos que escapan al control; es decir, que resisten, reformulan los caminos y los efectos de la reproducción. Esta nueva mirada permite reconocer, más allá de sus mecanismos selectivos y homogeneizadores, cómo el sistema educativo desplegó una voluntad integradora que supo instalar con éxito otro tipo de ficciones. En el escenario moderno, la escuela diseñó un espacio amplio y convocante desde donde pudo promover y difundir en forma masiva la enseñanza de la lectura y la escritura. Los ideales de igualdad, identidad y progreso programaron la trayectoria de amplias franjas de la población —hasta entonces analfabetas— y su acceso al universo textual
No es posible ver en el sistema educativo sólo un instrumento de dominación y control. Si es cierto que los hijos/as de inmigrantes perdieron en ella su lengua y su cultura, es cierto también que la imposición de la nueva lengua los convertía en ciudadanos del nuevo país.
Lugar accesible e intérprete en L.S.A.
Aranceles
Público en General $ 100
Docentes y Estudiantes terciarios o universitarios $ 50
Personas que residen en Bariloche, Villa La Angostura y Línea Sur $ 20
Personas con Discapacidad Sin cargo
Por inscripción grupal (cada 4 personas, pagan 3)
Los descuentos no son acumulables
Los estudiantes no deberán poseer ningún título terciario o universitario.
y grupos vulnerados: promesas y posibilidades
16 y 17 de septiembre de 2011
Bariloche, Argentina
Lugar Hospital Zonal Bariloche
Declarado de Interés por la Municipalidad de San Carlos de Bariloche, la Legislatura de la Provincia de Río Negro y por el Ministerio de Educación de la Provincia de Río Negro
Fundamentación
Desde sus orígenes, la educación y particularmente la escuela estuvo impregnada por el mito de los dones, como también por la obsesiva pretensión de identificar y clasificar a los buenos/as y malos/as alumnos/as. En los fundamentos de dichas clasificaciones hallamos una gramática social que, tras el barniz pedagógico y psicológico de los juicios escolares, promueve y reproduce las diferencias de origen de los niños/as y jóvenes.
Parece necesario, no obstante, complementar dicho análisis con una mirada que invierte su recorrido para explorar, tanto en la genealogía como en el presente, aquellos acontecimientos que escapan al control; es decir, que resisten, reformulan los caminos y los efectos de la reproducción. Esta nueva mirada permite reconocer, más allá de sus mecanismos selectivos y homogeneizadores, cómo el sistema educativo desplegó una voluntad integradora que supo instalar con éxito otro tipo de ficciones. En el escenario moderno, la escuela diseñó un espacio amplio y convocante desde donde pudo promover y difundir en forma masiva la enseñanza de la lectura y la escritura. Los ideales de igualdad, identidad y progreso programaron la trayectoria de amplias franjas de la población —hasta entonces analfabetas— y su acceso al universo textual
No es posible ver en el sistema educativo sólo un instrumento de dominación y control. Si es cierto que los hijos/as de inmigrantes perdieron en ella su lengua y su cultura, es cierto también que la imposición de la nueva lengua los convertía en ciudadanos del nuevo país.
Lugar accesible e intérprete en L.S.A.
Aranceles
Público en General $ 100
Docentes y Estudiantes terciarios o universitarios $ 50
Personas que residen en Bariloche, Villa La Angostura y Línea Sur $ 20
Personas con Discapacidad Sin cargo
Por inscripción grupal (cada 4 personas, pagan 3)
Los descuentos no son acumulables
Los estudiantes no deberán poseer ningún título terciario o universitario.
Universidad de cordoba avanza en la inclusion de discapacitados
Córdoba, 26 de agosto (Télam).- La Universidad Nacional de Córdoba (UNC) firmó una serie de convenios tendientes generar acciones destinadas a revertir situaciones de inequidad en el acceso a la información y la comunicación de personas sordas o ciegas, como así también para garantizar la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad.
Mediante convenios con instituciones dedicadas a la inclusión de personas en situación de discapacidad, la UNC incorporó intérpretes de señas, desarrollo de herramientas tecnológicas que posibiliten el acceso a la educación superior, y la traducción y conversión de todo el material informativo, señalética y libros a lenguajes apropiados para personas sin visión.
Los acuerdos fueron firmados por la rectora de la UNC, Carolina Scotto; la subsecretaria de Cultura de la Provincia, Liliana Arraya; el presidente del Centro de Recursos para Personas Sordas (CRESCOMAS) Agustín Rodríguez y la titular de Fundación Inclubyte, María Alejandra Vidal.
Scotto destacó que con estos compromisos “nuestra universidad demuestra que está cada vez más conectada con el medio, tratando de hacer su parte y sumar al esfuerzo que otros ámbitos de la sociedad” y que “está a la altura de la expectativa social que la comunidad tienen sobre la universidad”
Mediante convenios con instituciones dedicadas a la inclusión de personas en situación de discapacidad, la UNC incorporó intérpretes de señas, desarrollo de herramientas tecnológicas que posibiliten el acceso a la educación superior, y la traducción y conversión de todo el material informativo, señalética y libros a lenguajes apropiados para personas sin visión.
Los acuerdos fueron firmados por la rectora de la UNC, Carolina Scotto; la subsecretaria de Cultura de la Provincia, Liliana Arraya; el presidente del Centro de Recursos para Personas Sordas (CRESCOMAS) Agustín Rodríguez y la titular de Fundación Inclubyte, María Alejandra Vidal.
Scotto destacó que con estos compromisos “nuestra universidad demuestra que está cada vez más conectada con el medio, tratando de hacer su parte y sumar al esfuerzo que otros ámbitos de la sociedad” y que “está a la altura de la expectativa social que la comunidad tienen sobre la universidad”
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